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市实幼:以小班为起点¬

作者: 乐山大佛 更新时间: 2022年06月21日 18:43:17 游览量: 191

简述:

从幼儿园到小学, 不是翻山越岭, 不是跳跃大沟深壑, 也不是进入天壤之别的生活。 而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ——虞永平 生活兮教育,淳朴兮孩子。理想的幼小衔接应

从幼儿园到小学,

不是翻山越岭,

不是跳跃大沟深壑,

也不是进入天壤之别的生活。

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。  

——虞永平

生活兮教育,淳朴兮孩子。理想的幼小衔接应贯穿于整个学前教育,它是一个循序渐进的过程,应从小班开始就逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯,建立以小班为起点的长程幼小衔接,帮助幼儿做好身心各方面的准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

生活习惯

从小班开始我们开始培养孩子的自主能力,与家长紧密沟通使得幼儿把生活习惯内化成幼儿自身的需要,鼓励他们大胆地表达。

用餐时保持良好的姿势,正确的拿勺,注意力集中、细嚼慢咽,保持桌面地面的整洁,不浪费食物;

做到主动饮水,正确取放自己的水杯,建立初步的规则意识;能做到饭前便后、游戏后主动洗手,养成良好的卫生习惯。

生活即教育,我们在一日生活中培养幼儿良好的生活习惯,有益于幼儿的终身发展。

自理能力

当然培养自理能力发展也是这个年龄段的关键时期,从孩子入园开始我们就开始培养幼儿良好的生活自理能力,这也是幼儿进入小学生活、学习的基础。

我们学会自己穿脱衣服、穿鞋,自己整理被褥;

学会收纳、整理好自己的玩具并摆放整齐,鼓励幼儿做力所能及的事情,注重幼儿从生活中的每一件小事做起。

在自我服务和锻炼中,增强幼儿自我服务意识,从而提高幼儿的生活自理能力,为幼儿适应小学打下良好基础。

劳动意识

培养幼儿良好的劳动习惯,提高幼儿的动手能力,增强自信心,培养初步的责任感。

一日生活中孩子们通过照顾植物、整理图书、擦桌子等让他们能做、会做、喜欢做,在劳动中不断提高生活能力、学习能力。

劳动的过程也是探究的过程,劳动体验后幼儿能感受劳动的快乐,学会尊重和珍惜他人的劳动成果。劳动活动对幼儿入学适应有着积极的意义,同时潜移默化地培养幼儿良好的品性,推动幼儿快乐成长。

人生百年,立于幼学。幼小衔接的准备不是提前,不是抢跑,不是把以后该做的事情提前做。入学的身心准备是一个循序渐进的过程,科学做好入学准备,从引导、尊重、关注做起,让我们携手共行动,用科学的教育理念,为幼儿的长远发展做好铺垫。

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